Conteúdos

Seção 1 Sobre o pensamento conceitual como problema psicológico

Seção 4 Sobre a formação do “conceito” por diferentes estruturas de generalização

4.1 Generalização por sícreses

4.2 Generalização por complexos

(a) Tipificação experimental do “pensamento por complexos”

Generalização por “complexo de tipo associativo”

Generalização por “complexo em coleções”

Generalização por “complexo em cadeia”

Generalização por “complexo difuso”

Generalização por “complexo em pseudoconceito”

(b) Definição teórica de “complexos” como “representações gerais”

“Complexos” como “representações gerais”

“Representações gerais” em diferentes fontes

4.3 Generalização por “pseudoconceitos”

4.4 Generalização por “conceitos propriamente ditos”

(a) Tipificação experimental do “conceito propriamente dito”

(b) Investigação experimental de “conceitos científicos”

Experimento com “relações de causalidade direta e inversa”

Experimento com “aprendizado da linguagem escrita”

Experimento com “aprendizado de uma língua estrangeira”

Experimento com “aprendizado de conceitos em ciências sociais”

Seção 5 Sobre a gênese social da generalização da realidade mediante a palavra

5.1  Da indiferenciação funcional ao “proto-nós”

5.2  Do “proto-nós” à “fala autônoma infantil”

5.3  Ds “fala autônoma infantil” ao início da “fala convencional”

5.4  Do início da “fala convencional” às “representações gerais” pré-escolares

5.5  Das “representações gerais” pré-escolares aos primeiros conceitos escolares

5.6  Dos primeiros conceitos escolares aos conceitos na adolescência

5.7  Dos conceitos na adolescência ao pensamento dialético

Seção 6 Sobre o pensamento conceitual na pesquisa científica em psicologia

Referências

*   *   *